Ученые из Башкортостана – лауреаты всероссийского конкурса на лучшую научную книгу

Два ученых из Башкортостана Самат и Гайсар Мухамедьяновы в числе лауреатов всероссийского конкурса на лучшую научную книгу. Столь высокой оценки они удостоены за исследование «Строение мозга и способы работы над текстом». Новоиспеченные лауреаты приглашены в Сочи, где в сентябре пройдет традиционный международный научный форум «Неделя вузовской науки». Там состоится торжественная церемония награждения победителей и лауреатов вышеназванного конкурса и международная научно-практическая конференция «Состояние и перспективы развития высшего образования в современном мире». Конкурс на лучшую научную книгу проводится Фондом развития отечественного образования уже в 11 раз. Экспертные комиссии рассмотрели заявки почти от 5 тысяч ученых из 1267 высших учебных и научно-исследовательских учреждений и определили лучших в четырех номинациях. Среди победителей и лауреатов – ведущие специалисты в области фундаментальных и прикладных наук, в том числе из Башкортостана Авторы пособия - доктор философских наук, профессор, заместитель директора по науке Института педагогики БГПУ имени М.Акмуллы Самат Мухамедьянов и доцент, кандидат медицинских наук, сердечно-сосудистый хирург, врач клиники БГМУ Гайсар Мухамедьянов начали заниматься вопросами, связанными с преобразованием текстов, в начале 2000 года под руководством известного башкирского психолога, профессора Вадима Сафина. В учебно-методическом пособии рассматривается сущность работы над текстом в контексте индивидуальных качеств обучающихся, связанных со стилем восприятия учебного материала. Среди целого ряда компетенций особо выделяют умение работать с текстом. Ученые признают, что «мы намного отстали от европейских стран и в создании концепций работы над текстом, и в разработке организационных форм, и способов осуществления такого рода учебной деятельности». Существенно то, что методы работы над текстом происходят на фоне постоянной кропотливой работы над увеличением возможностей мозга. В качестве одного из приемов было избрано письмо левой рукой. Идею такого способа письма ученые переняли у Махатмы Ганди, который мог свободно пользоваться обеими руками. Позже стало известно, что в Японии детей учат с первого класса писать и левой, и правой рукой. Чтобы развивать пальцы обеих рук, в этой стране практикуется также игра на скрипке с младшего школьного возраста. - Если ребенок пользуется в основном только правой рукой, его правое полушарие по сути бездействует. Известно между тем, что именно это полушарие мозга ответственно за сочинение стихов и художественного текста, за восприятие и воспроизведение ритма, рифмы, музыки и картин – за так называемые творческие типы деятельности. Воображение, мечты, добрые чувства также в первую очередь связаны с этой половиной мозга. Письмо левой рукой влияет не только на работу мозга, но и на всю структуру личности человека. Постоянная и упорная работа в данном направлении меняет характер индивида, раскрывает до сих пор дремавшие способности человека, положительно влияет на его настроение, - поясняют ученые. В учебно-методическом пособии затронут также круг вопросов, имеющих отношение к особенностям восприятия текста на уровне интеллекта или на уровне чувств. Предложены способы, направленные на осознание человеком самого себя в современных условиях жизни. Пособие адресовано всем любителям знаний. На предстоящей конференции в Сочи будут обсуждены такие направления, как психологические проблемы развития личности в высшей школе; педагогические технологии обучения и воспитания студентов вузов; проблемы высшего экономического образования в России; содержание и технологии обучения юристов в современной высшей школе; гуманитарное образование в современном ВУЗе; подготовка специалистов в сфере информационных технологий, содержание и технологии подготовки специалистов технического профиля в высшей школе. Цели форума - исследование тенденций развития современного высшего образования; определение условий совершенствования системы высшего образования с учетом специфики информационного общества; направления развития гуманитарного, экономического, юридического и технического образования в высшей школе.